REGISTRE 5 – ACTIVITAT 3

Hola a tothom,

Al meu poble hi ha murals en diferents punts estratègics que formen part del projecte “art al carrer”. Amb aquestes obres s’intenta acostar l’art urbà a la ciutadania a través d’artistes locals que traslladen l’art a diferents murs municipals (Ajuntament de Sant Feliu de Codines, 2021).

“El arte debería asistirnos allí donde la vida transcorre y actúa” (Gabo y Pevsner, 2016, citat a Kremer et al., 2018)

Tot i que aquests murals haurien de ser representacions artístiques pensades per desfer les fronteres, els límits, les diferències i l’alteritat que mencionen Kremer et al. (2018), no totes ho porten a terme (si cliqueu a cada nom del mural, es mostra la fotografia).

Mural de Cristina Dejuan: l’autora busca l’alliberament sexual, l’empoderament femení i la sororitat, a favor de la naturalitat i l’acceptació del cos (Ajuntament de Sant Feliu de Codines, 2021). Aquesta obra mostra un límit emocional, amb el tabú patriarcal considerat com a frontera simbòlica, que dona valor a les diferències des de la perspectiva de gènere (Kremer et al., 2018).

Mural a la plaça 1974: es va fer per explicar la història i la identitat del municipi i per donar a conèixer els trets més identificatius i transcendentals del poble (Ajuntament de Sant Feliu de Codines, 2021). Aquest fet provoca una frontera territorial i simbòlica que afavoreix el sentiment d’alteritat entre les persones immigrades o d’altres cultures, fent que sentin que no formen part del territori (Sack, 1986, citat a Kremer et al., 2018).

Ecomural: aquest mural va ser realitzat per infants del Casal de Joves i de les Aldees SOS de manera conjunta per promoure la protecció, el respecte i la defensa de la natura a través de la sostenibilitat i la conscienciació ambiental (Ajuntament de Sant Feliu de Codines, 2023). Amb l’elaboració d’aquest mural, s’afavoreix que els infants de les Aldees se sentin dintre del poble, desfent el sentiment de diferència i alteritat que poden sentir alguns d’ells, igual que permet trencar els límits emocionals (Kremer et al., 2018).

 

REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES

Ajuntament de Sant Feliu de Codines. (2023). Els murals. https://www.santfeliudecodines.cat/turisme/els-murals

Kremer, L. [Liliana], Vanoli, F. [Fernando], Caillouette, J. [Jacques], Doré, C. [Chantal], Vatz, M. [Michèle], Yáñez, C. [Carlos], Campos-Flores, L. [Linamar] i Segura, G. [Gisella]. (2018). Marcar diferencias, cruzar fronteras, demarcar y reforzar los bordes. A C. [Carlos] Yáñez, Entre-lugares de las culturas (p. 57-81). Editorial Universidad Nacional de Colombia. https://fadmon.unal.edu.co/fileadmin/user_upload/investigacion/centro_editorial/libros/entre_lugares_de_la_cultura.pdf

REGISTRE 4 – ACTIVITAT 3

Hola a tothom,

En aquest registre he volgut plasmar la realitat de la plaça del meu poble en una escultura en forma de maqueta on s’expressa allò que es viu en el nostre dia a dia. Les persones s’han classificat de manera metafòrica en tres colors; per un costat es poden veure com als bancs hi ha els adults agrupats amb el mateix color i al mig hi ha infants jugant tots junts sense agrupació per colors.

Enllaç: https://drive.google.com/drive/folders/1afOcO8fysSwYnaelzHfO0l1AtbrbLykl?usp=sharing)

A la nostra societat hi ha fronteres simbòliques que ens separen als éssers humans en grups segons afinitat, però aquesta afinitat moltes vegades també mostra una distinció entre raça, ètnia, cultura o edat de la gent que ens envolta. En aquest cas, he pogut veure com a diferents llocs de trobada entre persones que hi ha al meu poble (parcs, terrasses de bars, entrades i sortides de l’escola…) existeixen fronteres, límits, diferències i alteritats entre els adults.

A l’escultura es pot veure com els adults seuen agrupats segons la seva cultura o edat, amb el límit físic marcat per la divisió entre els bancs, amb grups que s’exclouen entre si. Tanmateix, els infants traspassen fronteres i flexibilitzen els límits, afavorint la inclusió a través del joc, tal com explica Gergen (2007, citat per Kremet et al., 2018).

Això comporta la creació de diferències relacionades amb la construcció de la identitat per part dels adults, però els infants deixen de costat aquestes diferències i conformen la seva identitat mitjançant les relacions que estableixen amb els altres, en espai i temps de joc (Kremer et al., 2018).

De la mateixa manera, tal com diuen Kremer et al. (2018), aquesta identitat crea una alteritat entre un nosaltres i els altres com a resultat de la diferenciació a partir de les marques culturals distintives i les expressions identitàries que donen a cada persona un sentit de permanència. Finalment, en relació amb l’alteritat, els infants promouen la diversitat i pluriversalitat (Dussel, 2001; Mignolo, 2003; citats a Kremer et al., 2018).

Continuem!

Cristina Gutiérrez

 

REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES

Kremer, L. [Liliana], Vanoli, F. [Fernando], Caillouette, J. [Jacques], Doré, C. [Chantal], Vatz, M. [Michèle], Yáñez, C. [Carlos], Campos-Flores, L. [Linamar] i Segura, G. [Gisella]. (2018). Marcar diferencias, cruzar fronteras, demarcar y reforzar los bordes. A C. [Carlos] Yáñez, Entre-lugares de las culturas (p. 57-81). Editorial Universidad Nacional de Colombia. https://fadmon.unal.edu.co/fileadmin/user_upload/investigacion/centro_editorial/libros/entre_lugares_de_la_cultura.pdf

REGISTRE 3 – ACTIVITAT 3

Hola a tothom,

Amb aquest tercer registre vull mostrar el meu poble des del punt de vista com a ciutadana, mostrant els límits, l’alteritat, les fronteres i les diferències que mencionen Kremer et al. (2018).

Des de fa un temps, sobretot des que ens vam mudar a una casa més allunyada del dintre del poble, em vaig adonar de les diferències que trobem dins del mateix municipi, on els pressupostos i el poder municipal només vetlla per les zones cèntriques i deixa més descuidades les zones més allunyades. També, he pogut veure la frontera territorial que hi ha a través del límit simbòlic que separa les dues zones: la cèntrica, on trobes tot ben cuidat i amb un manteniment rigorós, i els voltants, on a mesura que et vas allunyant l’asfalt i les voreres estan més descuidats, inclús la pintura dels passos de vianants estan més esborrats i els bancs que hi ha pel carrer no són gaire servibles, i moltes vegades es fa molt complicat poder-hi transitar de manera segura i acollidora. En aquest cas, trobo molt adients les paraules de Benedetti i Alizzi (2011, citat a Kremer et al., 2018):

“el límite es la periferia de un espacio definido a partir de un centro de poder que ejerce territorialidad (definición subjetiva); o a partir de una finalidad epistemológica tendiente a recortar espacios para organizar su comprensión (definición objetiva)” (Benedetti i Alizzi, 2011, citat a Kremer et al., 2018, p. 60)

Aquestes diferències construeixen l’alteritat percebuda pels qui tenen un entorn menys favorable. Això inclou també a les famílies amb infants en edat escolar, ja que hi ha dues escoles al poble, una es troba a la vora del centre i l’altra a la perifèria, i es veuen afectats el manteniment dels carrers i l’accessibilitat als centres educatius.

Al següent enllaç mostro el recull de vídeos que he pogut enregistrar de com són els carrers i el manteniment de les diferents zones del poble: https://drive.google.com/drive/folders/1uCTtzkoJx3iWXVWYhIFQOoi8_dHK0bZe?usp=sharing

Seguim!

Cristina Gutiérrez

REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES

Kremer, L. [Liliana], Vanoli, F. [Fernando], Caillouette, J. [Jacques], Doré, C. [Chantal], Vatz, M. [Michèle], Yáñez, C. [Carlos], Campos-Flores, L. [Linamar] i Segura, G. [Gisella]. (2018). Marcar diferencias, cruzar fronteras, demarcar y reforzar los bordes. A C. [Carlos] Yáñez, Entre-lugares de las culturas (p. 57-81). Editorial Universidad Nacional de Colombia. https://fadmon.unal.edu.co/fileadmin/user_upload/investigacion/centro_editorial/libros/entre_lugares_de_la_cultura.pdf